“无彩”贫困生 “多彩”创客梦

----“性格色彩”在贫困生到创业达人潜能激发中的应用

一、案例背景

张拓（化名），男，我校**专业本科生，来自西北农村，父母体弱多病，无法劳动，因父母生病欠下债务，入学后高额的学杂费，造成其经济负担较重，因生活条件与室友差距较大，并在班长竞选中失败，导致其有较强的挫败感，出现了焦虑、情绪低落、厌学的情况。

二、问题本质

通过与其本人多次深入交流，发现其具有较强的独立意识，思维敏捷，有着较严谨的思维逻辑，但因地域差异、经济压力等原因造成了适应、情绪等发展性的心理不适，出现了自我认知失调、自我评价不当、以及心理上产生了挫败感、孤独感等问题，这也是家庭贫困新生入学后出现的普遍性心理问题，除了经济上的支持，更要认真剖析其性格、心理特征以便解决其发展性问题。

三、解决思路

根据美国著名心理学家哈特迈博士提出的FPA性格色彩学原理，性格可分为红、蓝、黄、绿四种，根据其钻石法则：对待他人的方式要适合其性格需求，因该生具有目标明确、坦率直接的黄色性格特质，以及思维空间广阔，主动积极的红色性格特质，因此我探索以“察色”、“修色”、“强色”为主线，对其因“色”施教，扬长避短，帮其了解自我，挖掘潜能，解决其发展性问题。

四、实施办法

1、“察色”--发现自我

在积极鼓励其申请贫困生，推荐勤工助学岗位，增加了彼此信任后，我又将其列为“导员‘色’约”---朋辈辅导活动约谈对象，每周定期通过生活、学习、思想等方面的交流，将其反映的性格特征记录在“导员性格色彩约谈记录本”，通过一个月的约谈明确了该生是以黄色为主体兼有红色的性格特质，并了解到该生有创业想法，因此要指导其改善自身缺点，发挥性格优点，在正确自我认知，明晰生涯规划后，实现创业梦想。

2、“修色”--提升自我

要实现创业梦想，既要发挥其发散思维较强，做事主动积极的红色性格优势，在为其搭建实践平台的同时还要改善粗心大意，随意性较强、并非常渴望自我表现能获得别人的关注和肯定的红色性格缺点，因此推荐其参加KAB创业协会，通过在一项工作开展之前让其将工作的细节列出并汇报，培养其自我监督、自我规范的能力，并鼓励其将活动成果以通讯形式进行发表，经过半年的锻炼，该生获得优秀学生干部，协会获得全国优秀KAB协会称号后不仅增强了自信心，获得了极大的满足感，自身也积累了丰富的创业资源。

3、“强色”--展现自我

增强了自信，一定程度上改善了自身缺点后，为充分发挥其具有的独立意识、决断力均较强的黄色性格优势，我便鼓励和推荐其参加创业团队，经过半年后该生便创立了自己第一个创业项目，为实现梦想，两个月时间走访北京、天津等十余城市拜访创业导师，最终获得投资人的认可，成立第一家公司，并于2015年、2016年两次以温州地区唯一大学生创业者身份参加全国大学生创业实训营以及创业高峰论坛，分享其创业历程，受到了团中央书记处傅振邦书记的高度赞扬。同时，该生在两年间创立的项目共吸引近十余名在校贫困生参加，屡次在各类创业大赛中获奖。

五、案例效果

通过三年的不断沟通和指导，及其不断努力，该生分别创立了温州粤邦智能科技有限公司、温州果来网络科技有限公司，并获全国 “创青春”挑战杯大学生创业实践大赛金奖、全国大学生微创业大赛金奖、中国新媒体梦创训练营总决赛创业金奖、浙江省“创青春”挑战杯大学生创业计划大赛银奖、浙江省第二届“互联网+”青年创业大赛铜奖等荣誉，个人获得2016年校自强之星、校创业之星称号。

六、相关启示

由家庭经济困难引起的新生认知、适应等心理问题的现象较普遍，不及时发现和介入势必会影响他们的学习和生活，这就要求我们及时发现后做好经济帮扶的同时，做好心理疏导，从激励的视角看，要开展以学生成长成才为导向，促进学生发展目标实现的资助。

本案例在做好经济帮扶的前提下，根据性格色彩学钻石法则充分分析和挖掘了该贫困生的性格特质，通过“察色”、“修色”、“强色”对其进行心理帮扶上的个性化指导，帮助其树立了奋发向上、积极进取的心态和价值体系，搭建平台发挥了其自身优势，调动了自身潜力，从而也实现了学生自我成长、自我教育、自我改变的目的。