切实发挥红色精神在高校中的育人作用

——以“马兰精神”为例

一、案例背景与概述

中国共产党的“红色精神”，最早表现为1919年的“爱国、进步、民主、科学”的“五四精神”，其核心是爱国主义。

在中国共产党成立90周年，五四运动爆发100周年的历史中，形成了很多可歌可泣的“红色精神”。如“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神，“不怕艰难险恶”的长征精神，“艰苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神，“自力更生、艰苦奋斗、勇攀科学高峰”的两弹一星精神等。

在浙大就有这样一个群体，他们在国家最需要的时候，义无反顾地投入到祖国核试验事业中去，甘愿吃苦，勇于创业，用心血和汗水铸就共和国的核盾牌。他们就是以程开甲院士、林俊德院士、吕敏院士、杨裕生院士为代表的浙大马兰人，他们也代表了一种“红色精神”——“艰苦奋斗，干惊天动地事；无私奉献，做隐姓埋名人”的马兰精神。

2017年浙江大学由机械工程学院牵头组建了马兰工作室，工作室成立两年来，着力厚植新时代爱国奋斗精神，用思政体系传播马兰精神，构建院士、教授、校友等全员参与的大思政体系。目前马兰工作室共有辅导员12人，学生近百人，着力于引导浙大师生以林俊德院士等浙大马兰人为榜样，弘扬新时代的马兰精神。

二、案例分析与应对

1.聘请马兰精神宣讲团导师，言传身教开展爱国主义教育。

马兰工作室聘请多位将军、院士担任马兰精神宣讲团导师，宣讲团导师目前包括浙大校友、马兰基地原总工程师沈志康少将，马兰基地原副政委李文泉少将，原第二炮兵副司令员、副参谋长张翔中将，中国工程院院士邱爱慈少将，全军挂像英模林俊德院士的女儿林春女士在内共15位。

工作室成立以来，累计举办14场马兰精神报告会，其中将军报告会8场。沈志康少将、李文泉少将、张翔中将等宣讲团导师，先后来到浙大，通过报告会等形式为同学们亲身讲述老一辈马兰人在马兰基地创新、拼搏、奉献的故事，讲述他们取得的骄人成果，同时结合新时代特点，对浙大学子提出新的要求和期望，鼓励同学们将来能够投身祖国建设。

马兰精神宣讲团导师为马兰工作室的学员以及整个学院学生树立了典型、做出了榜样，同时也为在全校范围内学习、推广、传承马兰精神打下了坚实的基础。至今全校已有近30000名师生通过参加马兰精神报告会、座谈会、学习会等形式直接接受了马兰精神爱国主义教育。

2.组建马兰精神剧组，创新爱国主义教育的形式内容。

马兰工作室组建马兰精神剧组，面向全校招募了不同专业、不同年级的剧组成员，组织学生进一步搜集相关资料，深入了解浙江大学师生在国防军工行业做出的杰出贡献，深刻感悟“马兰精神”，提升自我。以诗朗诵、音诗画、情景剧、话剧等多种形式对“马兰精神”进行艺术呈现。

迄今为止，马兰精神剧组已进行了2场诗朗诵、3场音诗画、3场情景剧，共8场不同形式的“浙大马兰人”节目演出，全校观看人数逾3000人，反响热烈。此外，马兰精神剧组与浙江大学黑白剧社合作，推出大型原创话剧《速写林俊德》，在全校范围内进行2场首演，2000余名学生踊跃报名观看话剧首演。

同学们在观看节目表演，接受艺术熏陶的同时，也受到了潜移默化的爱国主义教育。同时参与到节目创作的师生，也在节目创作中更加深入地了解到了马兰精神的内涵，也更加深入地感悟到了马兰前辈的伟大。

3.组建马兰精神学生宣讲团，在实践中强化理想信念。

马兰工作室成立马兰精神学生宣讲团，深入研究和学习马兰精神，发掘马兰精神的历史意义和时代价值，并将马兰精神传递到更广阔的群体中去。

马兰精神学生宣讲团走出校门，成立一年以来，宣讲团师生宣讲员去往陕西西安、河南温县、巴西圣保罗等9个城市，参加浙江团省委、杭州团市委等组织的理想信念教育活动，也主动举办马兰精神进支部、进学校、进企业活动，共开展20余场马兰精神宣讲，受众逾6000人，在传播、宣讲马兰精神的过程中，宣讲团师生也在实践中强化了自己的理想信念，接受了更加深刻的爱国主义教育。

同时通过教学基地实地学习马兰精神，与西飞、陕鼓、中物院等7家国家重点单位共建思政实践基地，让同学们在了解国防军工企业的同时，体悟马兰精神的深刻内涵和时代价值。马兰精神学生宣讲团师生也前往马兰精神的诞生地新疆马兰核试验基地、西北核技术研究院以及西昌卫星发射中心进行实践学习活动，在实践中接受深刻的爱国主义教育。

三、案例总结与启示

“马兰精神”的宣传在学生中引起了强烈反响，同学们对老一辈共产党员、科技工作者无私奉献、忘我工作的精神表示崇敬和感恩。广大学生，尤其是学生党员积极投身西部、投身基层、投身国家需要的行业和地区建功立业，家国情怀在校园蔚然成风。近年来，机械工程学院参军以及赴国防军工企业就业的毕业生人数始终位居全校前列。

马兰工作室的实践表明，中国共产党的“红色精神”是具有丰富内涵的，是具有深刻意义的，在当代大学生教育的过程中是可以起到重要作用的。切实发挥红色精神在高校中的育人作用，关键在于对“红色精神”的深入剖析解读，以及创新对“红色精神”的宣教方法，让“红色精神”真正能够深入人心。同时通过实践，进一步深化“红色精神”在高校中的育人作用。称