10月27日，2022年浙江省高校思政队伍心理助人能力认证（第二期）答辩工作在浙江金融职业学院正式启动。浙江省教育厅宣传教育与统战处调研员丁晓莅临现场，在浙江金融职业学院副校长陈云涛的陪同下观摩指导。

本次心理助人能力认证答辩工作持续两天，共开放18个考场，全省400余名学工一线教师报名参与，其中包括各高校学工部（副）部长、二级学院学生工作（副）书记及辅导员，参与答辩人数创历史新高。

与往期相比，本次申请认证的要求依然严格，报名人员必须提前完成专业理论线上学习与专题实操线下演练，同时必须在浙江省高校心理援助系统发起并完成至少一起“疑难”或“紧急”援助申请。这不仅对高校思政队伍的心理专业知识储备、实际应用能力提出了更高的要求，也鼓励一线学生工作者们积极与经验丰富的资深心理教师交流实际心理工作的经验与困难。

本次认证延续首期的考核形式，依托浙江省高校心理咨询工作联盟专家团队，采用线上主辅双机位，通过案例分析、模拟演练、专家提问、反思评分等多种方式开展。答辩过程中的案例均来源于高校工作实际，需要考生现场基于案例具体内容对学生进行心理评估，并就后续应对方式给出工作思路。答辩专家会通过提问和模拟演练等方式，进一步考查答辩人员对学生心理问题的评估与应对能力。

作为浙江省首次考生人数超过400人的高校思政队伍心理助人能力认证活动，本次认证答辩工作的顺利开展，不仅再次验证了专业理论与实践模拟结合的考查形式的有效性，让参与认证的各高校学工部（副）部长、二级学院（副）书记及辅导员明确了日常学习与心理工作开展的方向；也为心理助人能力认证工作后续在全省的推广与普及提供了参考，为切实提高浙江省高校思政队伍心理健康教育工作水平与标准化建设增添了力量。

考生感想

此次辅导员心理助人能力答辩前，学校积极组织了网络课程学习和实操训练，不仅加深了我对于高校心理健康辅导必要性与重要性的认知，也提高了我自身的专业理论知识和实践技能。认证答辩采用案例研判与分析、情景模拟与评委提问的形式，多方位地考察了我们对学生心理问题的判断力与处理能力。此次答辩更加提醒了我在今后的心理健康辅导中，要勤学习、勤思考、勤总结，将理论学习与实践应用紧密结合，切实帮助学生解决生活、学习中遇到的心理问题，为大学生心理健康成长保驾护航。

——宁波大学昂热大学联合学院 徐坚俊

浙江省教育厅组织的辅导员心理助人能力培训项目，从理论知识学习、线下实操、考试认证等各个方面，完美诠释了什么是“从实践中来，到实践中去”。从辅导员工作实际出发，想辅导员所想，急辅导员所急：它是推动我们每个辅导员职业发展和自我超越的源动力。“知识学习”为我们指明方向，“实操演练”让我们融会贯通，“考试认证”提供了专业资质……而所有这一切的核心，就是“立德树人”，也是我们所有学生工作者血液里的坚持和信仰，我会将这些“道”与“术”运用到我工作中的每个细节，不再迷失方向！

——浙江传媒学院 赵翔

通过这次省厅精心筹备的培训，我很受启发、收获很大。心理助人不是治疗，而是抚慰与疏导：在学生困惑时，为学生点亮一盏明灯；在学生低沉时，为学生拨开心头的乌云；在学生迷茫时，为学生指出正确的方向。在过程中，我逐渐理解“学然后知不足，教然后知困”这句话的真正含义。从网络课程到线下实操，从案例分析到认证答辩，各类精心策划的课程安排、贴心服务，让我对学校心理健康教育工作有了新的认识，也对自己今后的育人工作有了全新的定位。从“心”做起，为爱发声！

——浙江师范大学 顾晓咪

在全程参与网络课程、考试系统、线下实操、认证答辩各环节之后，切实感觉收获很大。从理论学习到问题剖析，从经验分享到结队指导，从情境演练到实际应用，全方位多维度深层次进行面对面交流与针对性培训。无论是初入职场的新手型老师，还是遇到瓶颈的经验型教师，都能在相互交流、互相学习中汲取养分，找到思路和方法，获得突破口和成长进步的机会。

——浙江金融职业学院 姚红琳

作为主办方的浙江金融职业学院，组织有序、准备充分、分工明确，各考场负责老师有问必答、尽职尽责，帮助我们克服地域、时间等一系列难题，尽可能为我们提供内容完备、信息及时、环境良好、公平公正的备考和测试环境。通过本次测试，我们能够更好地掌握学生心理育人的方式和技巧，也为后续学生工作的开展和心理育人技能的提升起到了至关重要的作用。

——绍兴文理学院 杨婧华

通过此次心理助人能力认证的系列课程和认证答辩，我学到了谈心谈话、心理辅导和危机识别与干预方面的实实在在的专业知识及助人技巧，之前工作过程中遇到的难题，现在处理起来更得心应手了。同时，我也找到了自己在工作中的两种自我调适方法：一是重过程、淡结果，辅导员工作的关键，是把工作做到平时、完善在平时，即便出现“黑天鹅”时间，我们也能够问心无愧；二是有渠道、及时宣泄，心理援助环节不仅是援助工作案例本身，更是解决辅导员的现实困境，一定要有适合自己的宣泄手段，做好调节。

——金华职业技术学院 方晨卉

本次浙江省高校辅导员心理助人能力培训与认证，通过集中学习、场景演练、理论考核、案例答辩等方式，将理论与实践结合，将线上与线下结合，帮助我们辅导员学习、提高、巩固心理助人技能。同时，在共同学习与接受检验的过程中，我深深感受到了前辈们、同行们对辅导员群体的支持，我们不是在单打独斗，我们有导师，我们有战友，我们责任重大，我们也备受关怀。

——温州医科大学 赵洁

非常荣幸能够参与到此次浙江省教育厅组织的辅导员心理助人能力培训项目。此次培训聚焦于辅导员心理助人能力，着眼于解决实际问题，更重要的是通过培训及答辩，让辅导员明晰了自己在心理助人过程中的角色定位、伦理规范、主要任务、方法技巧等关键问题，通过“线下培训+线上答辩”的模式，构建了相对完整的辅导员心理助人理论和实践体系，让辅导员这支队伍经历了从理论到实践再到理论的不断蜕变。今后在实际工作中，我也会将培训中学到的理论方法与学生工作实际结合起来，为高校和谐稳定、安定团结贡献自己的青春力量！

——浙江树人学院 王晨蕾

心理助人能力认证是对辅导员基本功的一项重要考量。在疫情常态化的背景下，通过线下岗培、线上答辩的方式让新任甚至是资深辅导员对心理助人工作有了更深刻的认识。理论授课、现场实操相结合，完美诠释了让“知识活起来”，让“工作顺起来”的初衷。每一个案例背后都是真实发生的故事，也是日常工作中容易遇到的难题。全过程、全方位地参与到心理助人的学习和认证，也是为我们一线辅导员工作注入源头活水。

——浙江工业大学 林姝羽